Öğrenci



              Öğrenci öğrenmenin merkezindedir. Öğrencilerin birbirinden farklı olduğunu unutulmamalıdır. Her birinin farklı geçmiş yaşantıları olduğunu, farklı öğrenme tercihleri olduğu gibi bir takım değişkenleri göz önünde bulundurarak öğrenme sürecini yapılandırmamız gerekiyor. Burada çoklu zeka ve öğrenme tercihleri gibi birtakım kuramlardan yararlanıyor olabiliriz. Yine öğrencinin seviyesine göre öğrenmenin kontrolü ve değerlendirilmesi öğrenci tarafından gerçekleştirilebilir.

 Öğrenme süreci, öğrencinin belirli konularda katkıları ile yönlendirilir. İlk olarak, yeni öğrenilecek bir bilgi veya işlemle karşılaşan öğrenci planlamaya zaman ayırarak hazırlık yapar. Bu hazırlık dönemi, geçmiş yaşantılarda bilgiyi kodlama ve geri çağırma için kullanılan strateji ve taktikler gibi (benzetmelerden yararlanma, görselleştirme vb.) bilişsel unsurların gözden geçirilmesini kapsar. Bu dönemde birey aynı zamanda, bilginin öğrenilmesi için teşvik edici unsurları da (bilginin neden öğrenilmesi gerektiğine karar verme vb.) gözden geçirir. Daha sonra işlemin gerektirdiği farklı strateji ve teknikler (özet çıkarma, kendi cümleleri ile ifade etme vb.) gözden geçirilebilir veya çevrede öğrenmeye engel olacak faktörler (gürültü, ışıklandırma vb.) belirlenir. Bu planlama dönemi öğrencinin ön bilgilerine ve becerilerine bağlı olarak farklılık gösterir. Bu dönemde öğrenme konusunda yeterince deneyimi olmayan öğrenciler, öğrenmeye odaklanmakta zorlandıkları için daha çok nasıl öğrenecekleri üzerinde dururlar.

 İkinci önemli adım planlamanın uygulama sürecinde gözlenir. Burada öğrenci, öğrenme ve motive olma amacı ile seçtiği stratejileri kullanır. Kullandığı bu stratejileri gözlemler ve engellerle karşılaştıkça değiştirir. Buna ek olarak öğrenci bu süreçte, sunulan öğrenilecek materyalleri, sunulan bilginin yoğunluğunu ve hızını, sunumdaki sıralamayı, dikkat ve motivasyonun ne düzeyde sağlandığını da gözler.

 Son olarak öğrenci, yaşadığı deneyimin etkilerini ve uyguladığı stratejilerin etkinliğini değerlendirir. Bu süreç, öğrencinin gerektikçe gözden geçirdiği, sorguladığı ve yansıttığı dönemdir. Eğer beklenen sonuçlara ulaşamamışsa, planlama ve uygulama süreçlerine yönlendirme gerekebilir.

